Lompat ke konten Lompat ke sidebar Lompat ke footer
Beranda / Inspirasi / Tips-tips

Makalah modul 1: Hakikat Penelitian Tindakan Kelas

Posting Komentar

Assalamu’alaikum warahmatullahiwabarakatuh

Bagaimana kabar anda hari ini? Semoga selalu sehat-sehat saja, dan saya do’akan kepada siapa pun yang telah membaca artikel ini, supaya:

  1. Yang belum dapat jodoh, semoga segera dapat jodoh. Aamiin….
  2. Yang belum dapat pekerjaan, semoga mendapatkan pekerjaan. Aamiin….
  3. Yang sedang bekerja, mudah-mudahan rezkinya makin melimpah. Aamiin….
  4. Yang sedang bersekolah, semoga sekolahnya berkah dan mendapatkan ilmu yang bermanfaat. Aamiin….


BAB I

PENDAHULUAN


1.1 Latar Belakang

Pendidikan berfungsi membantu peserta didik dalam pengembangan dirinya, yaitu pengembangan semua potensi, kecakapan, serta karakteristik pribadinya ke arah yang positif, baik bagi dirinya maupun lingkungannya. Pendidikan bukan sekedar memberikan pengetahuan, nilai-nilai atau melatih ketrampilan.  Media adalah berbagai komponen dalam lingkungan siswa yang dapat merangsangnya untuk belajar. Sementara, media berfungsi sebagai sarana komunikasi dari guru kepada siswanya. Hal itu menunjukan bahwa media sesungguhnya mempermudah guru dalam menanamkan konsep terhadap siswanya. Media yang beragam dan menunjang keberhasilan belajar dan keberagaman tersebut menuntut guru kreatif dalam memanfaakan media.

Salah satu usaha agar mutu pendidikan di Indonesia dapat ditingkatkan adalah dengan memperbaiki proses belajar di dalam maupun di luar kelas. Proses belajar mengajar ini dapat diperbaiki salah satunya adalah dengan cara mengadakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK).

1.2 Rumusan Masalah

1.2.1 Apa yang dimaksud dengan Penelitian Tindakan Kelas? 

1.2.2 Bagaimana karakteristik dari Penelitian Tindakan Kelas?

1.2.3 Apa perbedaan dari Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan Penelitian Kelas (Classroom Research)? 

1.2.4 Apa Manfaat Penelitian Tindakan Kelas (PTK) bagi seorang guru?

1.3 Tujuan Penelitian

Tujuan yang ingin dicapai dalam penulisan makalah ini adalah untuk:

a. Untuk mengetahui pengertian dari Penelitian Tindakan Kelas

b. Untuk mengetahui beragam karakteristik dari Penelitian Tindakan Kelas

c. Untuk mengetahui perbedaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan Penelitian Kelas (Classroom Research)

d. Untuk mengetahui manfaat dari Penelitian Tindakan Kelas


BAB II 

PEMBAHASAN


2.1 Pengertian dan Karakteristik Penelitian Tindakan Kelas

a. Pengertian PTK

Penelitian adalah terjemahan dari bahasa inggris : research dan merupakan terjemahan dari classroom Action Research yaitu suatu Action Research yang dilakukan dikelas. Penelitian tindakan merupakan penelitian dibidang sosial yang menggunakan refleksi diri sebagai metode utama dan dilakukan oleh orang yang terlibat didalamnya.

Penelitian tindakan kelas adalah penelitian yang dilakukan oleh guru di dalam kelasnya sendiri melalui refleksi diri dengan tujuan untuk memperbaiki kinerja sebagai guru, sehingga hasil belajar siswa menjadi meningkat.

b. Karakteristik Penelitian Tindakan Kelas

Ciri-ciri karakteristik penelitian tindakan kelas adalah :

  1. Adanya masalah dalam PTK dipicu oleh munculnya kesadaran pada diri guru bahwa praktik yang dilakukan nya selama ini di kelas mempunyai masalah yang perlu diselesaikan.
  2. Self-reflective inquiry/penelitian melalui refleksi diri, bersifat agak longgar tetapi tetap mengikuti kaidah-kaidah penelitian.
  3. Fakta penelitian berupa kegiatan pembelajaran.
  4. Tujuannya memperbaiki pembelajaran.

c. Penelitian Tindakan Kelas dan Penelitian Kelas

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) tentu berbeda dari penelitian kelas (classroom research). Coba anda renungkan apa perbedaannya? Yang jelas PTK termasuk salah satu jenis penelitian kelas karena memang penelitian tersebut dilakukan di dalam kelas. Namun penelitian kelas tidak hanya di lakukan di dala kelas, tidak hanya mencakup PTK, tetapi juga berbagai jenis penelitian yang dilakukan di dalam kelas.

Penelitian Tindakan Kelas tersebut dilakukan didalam kelas. Penelitian kelas yang terkenal adalah penelitian yang dilakukan dengan menggunakan cara flanders, yang mengamati proporsi berbicara atara guru dan siswa. Kelas sebagai objek penelitian dan penelitian tersebut dilakukan oleh orang luar yang mengumpulkan data dengan cara mengamati guru mengajar.

d. Mengapa PTK perlu dilakukan oleh guru!

1. Karena guru mempunyai otonomi untuk menilai kinerjanya.

2. Temuan penelitian tradisional sering sukar diterapkan untuk memperbaiki pembelajaran.

3. Guru merupakan orang yang paling akrab dengan kelasnya.

4. Interaksi guru dan siswa berlangsung secara unik

5. Keterlibatan guru dalam berbagai kegiatan inovatif yang bersifat pengembangan mempersyaratkan guru mampu melakukan penelitian dikelasnya. 

Pembelajaran Ke-2

2.2 Manfaat, Keterbatasan, dan Persyaratan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

a. Manfaat penelitian Tindakan Kelas

1. Manfaat PTK bagi guru

  • Untuk memperbaiki pembelajaran
  • Untuk dapat berkembang secara professional
  • Untuk membuat guru lebih percaya diri
  • Dapat mengembangkan pengetahuan dan ketrampilan sendiri

2. Manfaat PTK bagi siswa/pembelajaran

  • Untuk meningkatkan proses hasil belajar siswa
  • Sebagai model bagi para siswa dalam bersikap dan berpikir kritis terhadap hasil belajar nya.

3. Manfaat PTK bagi sekolah

  • Membantu sekolah untuk berkembang (perbaikan/peningkatan guru)
  • Sebagai strategi /teknik belajar untuk disebarkan kepada sekolah lain

b. Keterbatasan Penelitian Tindakan Kelas

  1. Validasi PTK
  2. Generalisasi

c. Kondisi yang dipersyaratkan dalam PTK

  1. Sekolah harus memberikan kebebasan yang memadai bagi guru untuk melakukan PTK.
  2. Birokrasi dan hierarki organisasi disekolah diminimalkan.
  3. Sebagai satu bentuk inovasi disekolah akan tumbuh subur dan sebagai kegiatan rutin guru.
  4. Diskusi dengan teman sejawat masalah kondisi sekolah yang dihadapi.
  5. Sikap kepala sekolah dan staf administrasi menunjang terjadinya pembaruan.
  6. Guru dan siswa harus punya percaya diri yang tinggi.
  7. Guru harus siap menghadapi berbagai konflik.


BAB III 

PENUTUP


1.1 Kesimpulan

a. Bagi siswa, PTK bermanfaat untuk meningkatkan atau memperbaiki hasil belajar siswa.

b. Bagi guru, PTK memang merupakan penelitian yang dilakukan guru dikelasnya sendiri untuk memperbaiki aspek pembelajaran tertentu yang terjadi dikelas tersebut.

c. Guru dan siswa harus mempunyai rasa percaya diri yang tinggi bahwa mereka sedang melakukan pembaruan yang didukung oleh kepala sekolah dan juga orang tua.

d. Bagi sekolah, PTK membantu sekolah untuk berkembang karena adanya peningkatan kemajuan pada diri guru dan pendidikan di sekolah tersebut.

e. PTK mempersyaratkan keterbukaan dari semua staf sekolah untuk membahas masalah yang dihadapi tanpa rasa khawatir akan dicemoohkan.

1.2 Saran 

Dengan makalah ini, diharapkan pembaca dapat mempelajari serta memahami mareti yang disampaikan serta dapat mengambil manfaat nya. Mengingat makalah ini masih jauh dari kesempurnaan maka kritik dan saran yang membangun dalam kesempurnaan penyususnan makalah ini sangat kami harapkan sehingga materi yang disampaikan lebih mendalam dan mudah dipahami.


Daftar Pustaka

Wardani, Kuswaya Wihardit. 2019. Penelitian Tindakan Kelas. Tangerang Selatan: Universita Terbuka.

Posting Komentar untuk "Makalah modul 1: Hakikat Penelitian Tindakan Kelas"